4是5的多少 4是5了

1、五分之四化成小数是0.8。解析：五分之四是真分数，根据：真分数化成小数用分子除以分母即可。五分之四 =4/5 =0.8 所以五分之四化成小数是0.8。

2、五分之四化成小数是0.8。分数化小数的方法为：用分子除以分母，得出的即是小数；小数化成分数，原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。

3、五分之四化成小数等于0.8。分数化小数的方法： 步骤：用分子除以分母。 示例：在五分之四中，分子是4，分母是5，所以4 ÷ 5 = 0.8。 注意事项：能除尽的就化成有限小数，不能除尽的，一般保留三位小数。

4、五分之四化成小数是0.8。这是一个真分数，可以通过分子除以分母的方式来转化为小数。所以，五分之四等于4除以5，即4/5，计算结果是0.8。因此，五分之四化成小数是0.8。

1、米是5米的（ ）%，5米比4米多（ ）%，4米比5米少（ ）% 用一张长5厘米，宽4厘米的长方形纸剪一个最大的圆，这个圆的面积占这张纸面积的（ ）% 图形计算（共17分） 下图图形的周长是多少厘米？怎样算最简便？（5分） 电视塔的圆形塔底半径为15米，现在要在它的周围种上5米宽的环形草坪。

2、长方体货仓1个，长50米，宽30米，高5米，这个长方体货仓最多可容纳8立方米的正方体货箱（ ）个。 有一根20厘米长的铁丝，用它围成一个对边都是4厘米的四边形，这个四边形可能是（ ）。 一项工程，甲乙两队合作20天完成，已知甲乙两队的工作效率之比为4：5，甲队单独完成这项工程需要（ ）天。

3、不是正方体表面积展开图是（ ）。A、 B、 C、一个长方体的底是面积为3平方米的正方形，它的侧面展开图正好是一个正方形，这个长方体的侧面积是（ ）平方米。

4、“1”表示适合身高5米的人穿用；“2”适合身高米的人的穿用，以此类推，“3”代表6米，“4”代表米，“5”代表7米，“6”代表7米，“7”代表8米，“8”代表米。

5、长方体货仓1个，长50米，宽30米，高5米，这个长方体货仓最多可容纳8立方米的正方体货箱（）个。有一根20厘米长的铁丝，用它围成一个对边都是4厘米的四边形，这个四边形可能是（）。

6、A、2：3 B、3：2 C、2：5 用3根都是12分米长的铁丝围成长方形、正方形和圆形，则围成的（ C ）面积最大。 A、长方形 B、正方形 C、圆形 在除法算式m÷n=a……b中，（n≠0），下面式子正确的是（ C ）。

1、一排5个圆，画四排 5×4既可以说：5个4相加的和是多少；也可以表述成：4的5倍是多少。

2、在纸上白纸上画一个文字框。在文字框里边写上“倍的认识”。

3、完成绘画后，让孩子描述他们对三倍的感受。这有助于孩子理解“倍”的概念。 让孩子进一步理解2的3倍，即三个2，将“倍”与“几个几”联系起来。这可以通过乘法来表示，即2乘以3或3乘以2。 通过多组类似的练习，让孩子通过实际绘画来加深对“倍”的理解。

4、画图：先画一短线段表示男同学 再画一根长的（是短的4倍）线段表示女同学。在长线段比短线段长的部分表明42人。如图所示：从图可知，女同学比男同学多的42人刚好是男同学的3倍。所以男同学有：差÷（倍数-1）=42÷（4-1）=42÷3 =14（人）女同学有：14×4=56（人）。